Дистанционное обучение и самообразование: отличия

Чем отличается дистанционное обучение от самообразования? Ответы на вопросы тех, кому важен не только диплом, но и реальный результат обучения. 

Нередко на форумах и в группах социальных сетей, посвящённых дистанционному обучению, встречаются недоумевающие комментарии по поводу целесообразности электронного обучения. Мол, все учебники и так в открытом доступе в Сети, бесплатных вебинаров и тренингов тоже достаточно: за что платим, господа? Ведь можно с тем же успехом научиться всему самостоятельно.

Понятное дело, самообразование не даёт диплома, а без него очень трудно подтвердить свою компетентность, да и на многие должности без диплома просто не возьмут. Но и покупкой диплома в рассрочку дистанционное обучение не выглядит, да и не является на самом деле.

Как же строится процесс дистанционного обучения? Чем, кроме диплома, отличается от самообразования? И что обуславливает его эффективность?  

Контент: основа основ 

Содержание любого курса дистанционного обучения – от курсов профпереподготовки до программ MBA – это контент. Определение «контент» включает в себя:

• Тексты;
• Звуковые записи;
• Видеоматериалы;
• Разработки приложений.

Итак, контент – это наполнение курса. В классическом обучении он представлен кипой бумаг и учебников, в электронном всё более компактно и разнообразно. Контент бывает статичным и динамичным. Первый – это записи, имеющие своё определённое место в структуре курса и вернуться к которым можно в любое время, динамичный контент – это трансляции в прямом эфире, как правило, интерактивные, поучаствовать в которых можно здесь и сейчас. По завершении времени онлайн динамичный контент превращается в статичный – вам доступен просмотр записи мероприятия, но участвовать в нём уже не можете, потому что его время прошло.

Яркий пример динамичного контента – это столь распространенные в дистанционном обучении вебинары, аналог «живых» лекций, практикумов, лабораторных работ. Пока идёт вебинар, студент может принимать в нём активное участие: обсуждать, задавать вопросы, дискутировать и т.д., но когда время трансляции закончилось, можно только смотреть запись.

В чём отличие? Занимаясь самообучением, человек определяет содержание курса сам. Не всегда это содержание корректно, а материалы отвечают целям обучения. 

Общение: если непонятно – спрашивайте! 

Преподаватели в дистанционном обучении выполняют абсолютно те же функции, что и в обычном. Это значит, что каждому студенту обеспечена поддержка на протяжении всего срока обучения.

Как нужно иногда спросить совета знающего человека и как не хватает такого человека-наставника в самообразовании! Можно обращаться к поисковикам в Сети, читать ответы на форуме, но кто поручится за компетентность и правдивость такой информации? С профессиональным преподавателем ситуация обстоит, конечно, иначе, ведь он – не случайный человек из интернета, а компетентный специалист, учёный.

 Интересная деталь: профессорско-преподавательский состав в дистанционном обучении нередко богаче по составу и выше по уровню относительно многих стационарных вузов, особенно провинциальных. Это вопрос удобства самих преподавателей. Если в отдалённый уголок именитый специалист преподавать точно не поедет, то на удалённую работу по Сети соглашаются многие светила. Таким образом, в пользу качества дистанционного обучения можно отнести и опытных компетентных наставников.

В чём отличие? Ответ лежит на поверхности. В дистанционном образовании – высококлассные преподаватели, в самообразовании их просто нет. 

Контроль: залог эффективности 

Как известно, функция учителя – это не только дать новые знания, но и проконтролировать их усвоение. Учиться без стороннего контроля большинству людей крайне сложно. В дистанционном обучении контроль очень строгий. Как правило, это тестирование, но могут быть и устные / письменные экзамены.

Помимо преподавателей-предметников к каждому студенту дистанционного обучения прикрепляется тьютор, курирующий прохождение программы, успешное усвоение знаний и продвижения в обучении. Наличие такого гибкого, но требовательного контроля – один из определяющих факторов успешного обучения. Встречаются студенты, сетующие на то, что учиться дистанционно сложнее, чем на стационаре – требования высоки. Но профессионалы получаются сильные!

В чём отличие? В адекватности контроля и оценки компетенций. Редко кто из нас может оценивать себя правильно и непредвзято. 

***

Итак, вот три ключевых отличия дистанционного обучения от самообразования, если не брать в расчёт диплом:

1. Правильно подобранное наполнение курса и продуманная программа;
2. Квалифицированные преподаватели;
3. Грамотная система сопровождения и контроля.

Эти три кита определяют качество дистанционного обучения:

• Контент требует огромной подготовительной работы и непрестанного обновления.
• Хороших преподавателей непросто найти и удержать в динамичном мире электронного обучения.
• Системы контроля необходимо постоянно менять и совершенствовать, подгоняя под стандарты и требования времени.

Вуз, которому по силам со всем этим справиться, точно не будет набирать студентов только ради того, чтобы выдать им дипломы. Он даст вам то, чего вы ищете: компетенции, опыт и перспективы. Он даст вам больше.

Другие новости >>