Обзор 4 методик обучения детей чтению. Какие трудности могут возникнуть?

Чтобы обучение чтению было эффективным, важно определить готовность ребёнка к нему, подобрать подходящую методику и умело преодолеть возможные трудности. Как это сделать, вы узнаете из статьи.

Как и когда учить ребёнка читать?     

Прежде чем приступить к обучению, следует убедиться, что ребёнок готов. Единого мнения педагогов и учёных о том, в каком возрасте начинать знакомство с буквами, нет. В среднем благоприятным считается возраст от 4 до 7 лет. Но подготовка детей к обучению чтению начинается задолго до этого: малышу предлагают красочные книжки, читают стихи, поют песенки, играют в фонематические игры.

Например:

«Слова». Упрощённый аналог игры в «Города». Ребёнок определяет последний звук сказанного вами слова и называет слово, начинающееся с этого звука.

Ребёнка можно начинать учить читать, если он:

• понятно выговаривает звуки;
• способен к произвольной регуляции своего поведения (может сидеть на месте, отвечать на вопросы взрослого, выполнять простые инструкции);
• имеет достаточный словарный запас, выражается распространёнными предложениями;
• может пересказывать истории из книг или из жизни;
• хорошо ориентируется в пространстве, может оценить расстояние, форму, размер, расположение предметов.

Трудности в обучении чтению

На всех этапах обучения детей чтению могут возникать затруднения. Например, ребёнок:

• читает по буквам и не может связать их в слоги, либо слоги не может связать в слова;
• пропускает буквы в словах, меняет последовательность букв или слогов;
• путает буквы по виду или звучанию;
• начало слова читает правильно, а конец пытается не прочитать, а «угадать»;
• читает механически, без выражения, без понимания смысла прочитанного.

Причиной трудностей могут быть моторные нарушения, сниженная память, неразвитые пространственные представления, нарушения внимания и др. Стойкий характер нарушений процесса чтения может быть обусловлен дислексией, в этом случае нужна помощь психолога.

Справиться с распространёнными трудностями помогут регулярные тренировки и разнообразие упражнений. Частая ошибка при обучении детей чтению – сосредоточенность непосредственно на процессе распознавания и воспроизведения букв, слогов, слов. Игровые элементы обучения привлекательны для детей, создают психологически благоприятную ситуацию успеха и способствуют эффективности обучения.

Предложите ребёнку:

• слепить буквы из пластилина, выложить из кубиков, палочек, мозаики и др.;
• изобразить букву с помощью собственного тела;
• угадать, какую букву вы написали на его ладошке (чур, не подсматривать);
• собрать букву как пазл из разрезных частей.

Не допустить или преодолеть трудности в обучении чтению будет проще, если педагог подберёт подходящую образовательную методику.

Методики обучения детей чтению    

Рассмотрим несколько методик, доказавших свою эффективность.

• Методика Ольги Соболевой

Методика основа на «двуполушарной» работе мозга и особенно подходит «правополушарным» детям, у которых преобладает правое полушарие мозга, они часто выполняют все действия левой рукой (держат ложку, карандаш). Каждая буква обыгрывается в стихах – Соболевой разработан уникальный приём «колорифмика», благодаря которому дети запоминают и вид, и звучание слов. После стихов дети работают с прозой, приём называется «полёт над строкой». Работа дошкольников с текстами сопровождается рисунками, лепкой, мини-спектаклями, что стимулирует ассоциативное мышление. Автор полагает, что алфавит следует учить не до, а после того как ребёнок научился читать.

• Методика Елены Бахтиной

Основа этой методики – также ассоциации. Обучение начинается с букв и включает уникальные упражнения для обучения детей чтению.

Например:

Нарисуйте и вырежьте с ребёнком большую печатную букву «А». После продемонстрируйте ученику фото с младенцем, весело играющим в кроватке, и объясните: «Это – буква "А". Её знают даже малыши! Они лежат в кроватке и как кричат? Аааа!». Покричите вместе.

На основе подобных упражнений для каждой буквы, а также для слогов и строится методика Е. Бахтиной.

• Методика Евгения Чаплыгина

В основе – складовый метод, предложенный ещё Л. Толстым. Чаплыгин разработал методику, сходную с «Кубиками Зайцева», но более простую, с в два раза меньшим количеством кубиков (30 штук, 10 двойных + 10 одинарных). Деревянные кубики Чаплыгина динамичны, их можно крутить, образуя разные склады. Поскольку слова образуются буквально на глазах у ребёнка (вот «МА-МА» превратилась в «МА-ША», а следом в «МИ-ША»), он понимает сам принцип чтения, а не просто запоминает склады.

• Методика Александры Вознесенской

В советское время на основе букваря Вознесенской строилась государственная программа обучения дошкольников чтению. Автор подробно разъясняет, с чего начать обучение чтению ребёнка. Согласно Вознесенской, первый этап – это развитие фонематического слуха обучающегося на основе звукового анализа слов. Педагог называет слово, а ребёнок должен найти в нём определённый звук. Нашёл? Приступаем к изучению соответствующей буквы. На изучение всех букв и развитие навыка чтения Вознесенская отводит 78 занятий, 7 ступеней.

Где изучить технологии обучения детей чтению?

Итак, чтобы научить дошкольника читать, важно понимать психологические и педагогические основы овладения навыком чтения, ориентироваться в методиках и уметь применять их на практике.

ООО «Бакалавр-Магистр» есть программа, где можно освоить ряд методов, авторских и логопедических методик обучения детей чтению за 8 недель. Курс подойдёт как педагогам, так и родителям, планирующим самостоятельно учить детей читать.

Другие новости >>